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Annie Semal lebleu
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Tor! 3 : allemand ; A2 ; B1 ; cahier d'activités
Elisabeth Lansel, Laetita Degryse, Peter Hilleke
- Bordas
- Tor! 3
- 23 Avril 2009
- 9782047324950
L'approche actionnelle, une méthode pour parler et agir avec efficacité.
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Tor! 2 : allemand ; niveau A2 ; cahier d'activités
Annie Semal-lebleu
- Bordas
- Tor! 2
- 5 Mai 2008
- 9782047323656
Imprimé en 4 couleurs :
Couleur = travail de classe, consignes en allemand.
Bleu = travail en autonomie, consignes en français.
Il comprend :
Activités supplémentaires pour chaque rubrique.
Fiches d'écoute guidée des compréhensions de l'oral.
Exercices et activités d'écoute supplémentaires (Extra plus).
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Tor! 1 : allemand ; 1e année ; cahier d'activités
Thomas Legrand, Elisabeth Lansel, Laetita Degryse, Peter Hilleke
- Bordas
- Tor! 1
- 22 Mai 2007
- 9782047322499
En lien étroit avec le manuel et imprimé en couleur pour un travail de classe avec également des parties en bleu pour un travail en autonomie ; il propose des activités supplémentaires pour chaque rubrique, des fiches d'écoute guidées des compréhensions de l'oral et des exercices et des activités d'écoute complémentaires.
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Tor! 2 : allemand ; niveau A2 ; livre du professeur
Annie Semal-lebleu
- Bordas
- Tor! 2
- 26 Août 2008
- 9782047323663
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Tor! 1 : allemand ; 1e année ; niveau A1/A2 ; livre du professeur
Thomas Legrand, Elisabeth Lansel, Laetita Degryse, Peter Hilleke
- Bordas
- Tor! 1
- 10 Août 2007
- 9782047322505
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Tor! 2 : allemand ; niveau A2 ; manuel de l'élève
Thomas Legrand, Elisabeth Lansel, Laetita Degryse, Peter Hilleke
- Bordas
- Tor! 2
- 21 Avril 2008
- 9782047323649
Des documents authentiques, sonores ou écrits, pour initier les élèves aux réalités des pays germanophones.
Le CD audio élève dans le manuel pour s'entraîner en autonomie.
Des situations et des personnages authentiques, proches de la réalité des jeunes de l'Allemagne d'aujourd'hui.
Un entraînement aux cinq activités langagières avec, pour chaque chapitre, une dominante écrit ou oral permettant l'organisation en groupes de niveau de compétence.
Des tâches simples ou complexes qui orientent l'apprentissage vers la réalité d'un séjour en pays germanophone.
Des chansons et des films actuels à découvrir.
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Tor! 3 : allemand ; niveau A2, B1 ; livre du professeur
Elisabeth Lansel, Laetita Degryse, Peter Hilleke
- Bordas
- Tor! 3
- 11 Août 2009
- 9782047324967
L'approche actionnelle, une méthode pour parler et agir avec efficacité.
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Tor! 1 : allemand ; 1ère année ; niveau A1/A2 ; CD audio de remplacement
Thomas Legrand, Elisabeth Lansel, Laetita Degryse, Peter Hilleke
- Bordas
- Tor! 1
- 13 Août 2007
- 9782047323120
Ce CD audio de remplacement est proposé en cas de perte du CD audio élève inséré dans le manuel de l'élève.
Contenu du CD audio élève (75 minutes).
Les rubriques phonologiques (Melodien) du manuel et du cahier d'activités.
Les textes d'écoute supplémentaires (Extra plus) des atmosphären et Unter der Lupe.
Les 8 chansons de Unter der Lupe.
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Tor! 1 : allemand ; niveau A1/A2 ; manuel de l'élève
Thomas Legrand, Elisabeth Lansel, Laetita Degryse, Peter Hilleke
- Bordas
- Tor! 1
- 9 Mai 2007
- 9782047322482
Acquérir des compétences opérationnelles.
En situation de communication authentique.
Savoir agir dans les 4 domaines individuel, éducationnel, professionnel, social.
Développer des compétences (le Socle commun des connaissances).
Triple objectif : connaissances (savoirs), capacités (savoir-faire) et attitudes (stratégies).
Projet d'apprentissage ancré dans le Cadre européen commun de référence pour les langues.
Pédagogie ancrée dans des objectifs d'action en situation complexe nécessitant d'être entraîné aux 5 compétences.
Entraînement différencié aux 5 compétences => utilisation en groupes de compétences : chapitres centrés soit sur l'oral, soit sur l'écrit.
Orientation par la tâche des plus simples aux plus complexes.
Le sens de l'apprentissage (sa raison d'être en terme de réussite d'action) est immédiatement perceptible par les adolescents.
Un maître mot, l'authenticité : exposition ' la langue authentique et authenticité des situations sociales (même fictives) dans lesquelles la langue est utilisée.
Authenticité des situations de communication proposées (dans les activités d'apprentissage simples et dans les tâches complexes) : prise en compte des situations courantes des adolescents d'aujourd'hui.
Authenticité des personnages : multiculturalité de l'Allemagne d'aujourd'hui ' profils psychologiques réalistes, organisations familiales diverses, implantations géographiques de l'action.
Authenticité et actualité de la langue : de la langue parlée des adolescents à la langue soutenue des textes écrits ou de la prise de parole en continu.
Authenticité des nombreux documents sonores et écrits : émissions de radio, interviews, chansons, films, textes informatifs, textes littéraires.
Un apprentissage en 4 étapes.
Exposition active à la langue : guides d'écoute et de lecture ' confrontation à la langue ' entraînement à l'inférence.
Repérages, guidage, aides lexicales et grammaticales pour l'usage en interactions.
Démarche inductive : pratique raisonnée basée sur l'observation active ' les règles de grammaire sont co-construites par les élèves avant d'être transférées.
Évaluation basée sur le CECRL dans l'esprit de la certification : compétences opérationnelles : bilans, aides À la révision, entrainement, auto-évaluation, évaluation basée sur le niveau A1 (1re année d'apprentissage 6e, 5e ou 4e).
