Filtrer
Support
Éditeurs
Langues
Antonio Valzan
4 produits trouvés
-
Interdisciplinarité et situations d'apprentisage
Antonio Valzan
- Hachette Education
- Profession Enseignant
- 8 Janvier 2009
- 9782011711779
Comment organiser des activités pédagogiques en intégrant les processus d'apprentissage, le projet, l'interdisciplinarité et les compétences ?
Cet ouvrage fait le pont entre les théories relatives aux apprentissages (Piaget, Vygotski, Bruner...) et la pratique, en donnant des exemples (notamment dans le domaine de la maîtrise de la langue et en mathématiques), en proposant des outils et une méthodologie du projet interdisciplinaire.
L'auteur crée des situations d'apprentissage devant lesquelles l'élève, confronté à un problème, n'a d'autre choix que de le résoudre, et il analyse les différents composants liés aux spécificités de ces situations.
Il souhaite apporter des réponses aux professeurs des écoles dont les préoccupations sont plus de l'ordre du "pourquoi ?" et du "comment ?", que du "quoi faire ?", et qui cherchent à ce que l'élève apprenne de lui-même à se forger son propre savoir, afin de l'adapter à toute situation. -
Interdisciplinarite et situations d'apprentissage
Antonio Valzan
- Hachette Education
- Profession Enseignant
- 20 Mai 2003
- 9782011707475
Comment organiser des activités pédagogiques en intégrant les processus d'apprentissage, le projet, l'interdisciplinarité et les compétences dans les situations d'apprentissage oe Cet ouvrage fait le pont entre les théories relatives aux apprentissages (Piaget, Vygotski, Bruner...) et la pratique, en donnant des exemples (notamment dans le domaine de la maîtrise de la langue et en mathématiques), en proposant des outils (fiche d'action du maître, fiche de tâche pour les élèves, d'évaluation, de travail en groupe...) et une méthodologie du projet interdisciplinaire .
SOMMAIRE Pédagogie du projet et Interdisciplinarité Le projet Interdisciplinarité et projet Interdisciplinarité et langage Les programmations La programmation et le projet La programmation et les cycles La programmation et la production d'écrits Du point de vue des séances « Pourquoi faire ? », ou du livret de compétences « Quoi faire ? », ou de la contextualisation des activités Des objectifs pédagogiques L'évaluation des séances La remédiation et la différenciation La situation d'apprentissage Apprendre, c'est quoi oe L'objectif-obstacle Des phases dans la situation d'apprentissage Didactique et processus d'apprentissage Le rôle de l'enseignant Médiation et métacognition : quelques aspects théoriques Des applications Construire un projet interdisciplinaire Organisation du projet Autour de deux projets
-
Voici un ouvrage qui propose une conception des activités de maîtrise de la langue pour le moins originale. Plutôt que d'entrer dans la langue par une observation ou une exposition de faits linguistiques et textuels, l'auteur part des productions de récits des élèves pour sérier un certain nombre de problèmes d'écriture, qui seront alors résolus à travers des situations d'apprentissage, ce qui permettra l'amélioration des écrits. Chaque séquence présentée dans l'ouvrage présente d'abord une mise au point pour l'enseignant sur les enjeux et les connaissances requises, puis une fiche opérationnelle ainsi que tous les supports nécessaires à sa mise en oeuvre. Des tableaux de programmations et de progression didactique permettent de se situer par rapport à son enseignement, en y intégrant les compétences des IO de 2002 par leur refonte en grilles opérationnelles.
SOMMAIRE
IntroductionLa démarcheLe diagnosticPremiers textesSéquence 1 : la structure du récitSéquence 2 : le temps du récitSéquence 3 : le décor (1)Séquence 4 : le portrait Séquence 5 : le décor (2)Séquence 6 : les expansions du nomSéquence 7 : la chronologieSéquence 8 : le dialogueSéquence 9 : les actions simultanéesSéquence 10 : les connecteurs logiques
PUBLIC
Enseignants du primaire au cycle 3Professeurs de collège en 6e et 5e -
Problèmes additifs et soustractifs ; CP-CE1
Olivier Graff, Antonio Valzan, Benoit Wozniak, André Jacquart
- Crdp De Lille
- 1 Avril 2013
- 9782866235420
L'enseignement des mathématiques à l'école primaire fait l'objet d'une réflexion pédagogique et didactique renouvelée. Les programmes 2008 ont invité à repenser la place de la résolution de problèmes et la notion d'automatismes. Ils réaffirment l'importance de la progressivité des apprentissages, de l'acquisition d'automatismes, du lien entre mécanisme et compréhension profonde d'une opération. Ces notions sont au centre de la réflexion des auteurs de l'ouvrage « Problèmes additifs et soustractifs CP - CE1 ».
Leur démarche vise à mettre en place une pédagogie de la résolution de problèmes arithmétiques s'appuyant sur les représentations des élèves en fonction du type de problème. C'est une démarche analogique qui doit :
- permettre aux élèves de reconnaître des problèmes ayant la même structure ;
- les aider à résoudre chaque type de problèmes additifs et soustractifs par des procédures spontanées avant d'accéder à des procédures génériques.
La programmation proposée est organisée en itinéraires d'apprentissage, les séquences sont présentées en détail, une « banque de problèmes » complète le dispositif.
Grand format 22.00 €Indisponible
