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Olivier Graff
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J'AIME LES MATHS : CP (édition 2016)
Olivier Graff
- Belin Education
- J'aime Les Maths
- 3 Mars 2016
- 9782701196442
-Une organisation en 5 domaines mathématiques.
-Des activités de découverte pour une entrée concrète dans chaque leçon.
-Une place spécifique accordée au calcul mental.
-Des exercices de difficulté progressive.
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Lecture & altérité ; réseaux littéraires
Magalie Delporte, Olivier Graff
- Reseau Canope
- Agir
- 1 Mai 2016
- 9782240040176
L'ouvrage propose de construire 2 réseaux littéraires pour traiter de la différence et faire vivre les valeurs de la République. 7 albums de jeunesse sont exploités pour construire des apprentissages en lecture au cycle 2, comprendre les oeuvres, les interpréter et former les citoyens de demain.
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Le Vietcong au sommet de Notre-Dame
Bernard Bachelard, Noé Graff, Olivier Parriaux
- Favre
- Dossiers Et Temoignages
- 19 Janvier 2023
- 9782828920500
Ce livre raconte un exploit, une action militante forte, et revient sur toute l'histoire de la guerre du Vietnam, en images et par le biais de ce témoignage exclusif et explosif.
Les auteurs de cet ouvrage sont les trois anciens activistes -; jusqu'ici non identifiés ni même mouchardés -; qui déployèrent le drapeau Vietcong à la croix sommitale de la flèche de Notre-Dame de Paris dans la nuit du 18 janvier 1969, à l'ouverture des négociations quadripartites sur le Vietnam qui eurent lieu dans la capitale française.
Leur coup d'éclat fut remarqué dans le monde entier, d'autant plus qu'ayant scié quelques barres de sécurité au raz du flanc de la flèche, il n'était plus possible d'enlever l'étendard symbolique sans procéder par hélitreuillage. Une opération qui fut largement relayée par les médias internationaux.
Le secret a été gardé intact jusqu'à nos jours, même si certains se sont octroyé l'exploit à tort depuis. Les réels activistes étaient bien Bernard Bachelard, professeur de gymnastique, Noé Graff étudiant en droit et Olivier Parriaux, physicien en herbe. Ils sont partis de Suisse, montés à Paris à bord d'une Deux Chevaux, ont déployé le drapeau puis ont quitté les lieux la nuit même. A l'époque, ils étaient des militants engagés et farouchement opposée à la guerre que menaient les Américains, et avant eux les Français, dans ce lointain pays d'Asie que les puissances occidentales ne voulaient pas céder au communisme . Aujourd'hui, les héros qui ne se sont jamais considérés comme tels, racontent, avec passion, détails et images, leur intrusion de trente heures dans la guerre qu'a menée, pendant trente ans, un peuple qui s'arracha des griffes du colonialisme, résista victorieusement au déluge de feu et de chimie mortelle des USA, et parvint à sortir du sous-développement. -
Litterature et langage à l'école maternelle Tome 2
Olivier Graff, Fanny Graff, Christian Poslaniec
- Crdp De Lille
- 1 Décembre 2011
- 9782866235567
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Littérature et langage à l'école maternelle Tome 1
Olivier Graff, Fanny Graff, Christian Poslaniec
- Crdp De Lille
- 1 Janvier 2011
- 9782866235499
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Situations multiplicatives ; problèmes de multiplication et de division ; cycle 3
Olivier Graff, Benoit Wozniak, Jean-jacques Calmelet
- Crdp De Lille
- 1 Août 2011
- 9782866235550
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Problèmes additifs et soustractifs ; CP-CE1
Olivier Graff, Antonio Valzan, Benoit Wozniak, André Jacquart
- Crdp De Lille
- 1 Avril 2013
- 9782866235420
L'enseignement des mathématiques à l'école primaire fait l'objet d'une réflexion pédagogique et didactique renouvelée. Les programmes 2008 ont invité à repenser la place de la résolution de problèmes et la notion d'automatismes. Ils réaffirment l'importance de la progressivité des apprentissages, de l'acquisition d'automatismes, du lien entre mécanisme et compréhension profonde d'une opération. Ces notions sont au centre de la réflexion des auteurs de l'ouvrage « Problèmes additifs et soustractifs CP - CE1 ».
Leur démarche vise à mettre en place une pédagogie de la résolution de problèmes arithmétiques s'appuyant sur les représentations des élèves en fonction du type de problème. C'est une démarche analogique qui doit :
- permettre aux élèves de reconnaître des problèmes ayant la même structure ;
- les aider à résoudre chaque type de problèmes additifs et soustractifs par des procédures spontanées avant d'accéder à des procédures génériques.
La programmation proposée est organisée en itinéraires d'apprentissage, les séquences sont présentées en détail, une « banque de problèmes » complète le dispositif.
