Scolaire

  • Une toute nouvelle collection dédiée à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture en première et deuxième primaire, basée sur la littérature de jeunesse.
    Un Manuel tout en couleurs présentant une trentaine d'albums jeunesse, structuré et sécurisant, combinant compréhension à la lecture à vocabulaire et orthographe.

    Une collection travaillant en parallèle la lecture, l'écriture et le V.O.B.
    Une approche progressive liant code et sens, via une structure d'apprentissage claire et sécurisante élaborée selon un plan de leçon cohérent.
    Des textes variés issus d'albums jeunesse, mais aussi comptines, chansons...
    Une volonté de donner le gout de la lecture dès le plus jeune âge (ouverture à la « culture du livre »), d'amener les élèves en bibliothèque et de fournir des références aux enseignants.

  • Ce Manuel tout en couleurs, destiné aux élèves de 6/7 ans, rencontre la double préoccupation de l'apprentissage conjoint du code et des stratégies de compréhension.

    Dynamique et attractive, son organisation s'appuie sur :
    - trente albums choisis dans la littérature pour la jeunesse, qui sont l'objet d'une exploitation centrée sur le sens ;
    - une planification annuelle visant l'acquisition du principe alphabétique à partir de trente sons à rencontrer ;
    - une planification hebdomadaire présentant, pour chaque son, le contenu final et structuré d'une dizaine d'activités d'apprentissage réalisées durant la semaine, avec, comme support, un Cahier d'apprentissage disponible dans la même collection.

    Ces activités d'apprentissage se répartissent comme suit :
    - le développement et la mémorisation des correspondances son-lettre, à partird'un extrait choisi de l'album ;
    - la recherche d'autres mots contenant un son donné, dans divers référentiels ;
    - l'élaboration d'un tableau de synthèse des différentes graphies rencontrées ;
    - le découpage syllabique (au double plan graphique et phonologique) ;
    - l'observation du fonctionnement phonologique de graphies données ;
    - l'entrainement à la lecture rapide ;
    - la mémorisation de mots-outils les plus fréquents ;
    - l'observation de faits de langue relatifs à la morphosyntaxe et au lexique ;
    - la production écrite personnelle ;
    - l'illustration par des comptines, des airs traditionnels ou des textes poétiques ;
    - l'introduction progressive de jeux sur le langage (les jeux de mots).

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