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  • Vendu à 2,5 millions d'exemplaires, cet ouvrage est l'introduction à la pratique du dessin de loin la plus répandue dans le monde.
    Que vous pensiez n'avoir guère de talent, que vous soyez un artiste professionnel ou que le dessin soit pour vous un simple hobby, ce livre vous fera prendre confiance en vos capacités et approfondira votre perception artistique, de même qu'il vous encouragera à développer une nouvelle conception du monde qui vous entoure.
    Un cerveau, deux hémisphères Nous possédons tous deux hémisphères cérébraux qui présentent chacun des fonctions spécifiques. L'hémisphère gauche, centre de la parole, des chiffres, des symboles et de la logique, décompose les problèmes et analyse. L'hémisphère droit est lui le centre de l'image, de la spatialité, de la globalité, de l'intuition. Il est souvent dominé par l'hémisphère gauche. Au détriment de la créativité....
    L'idéal, en dessin, comme dans la vie de tous les jours, est dès lors d'améliorer la communication entre ces deux cerveaux, et même d'acquérir des techniques qui vont permette de débrancher, au moins momentanément, le cerveau gauche !
    Ce manuel, en proposant des exercices spécifiques pour stimuler le cerveau droit, va permettre des progrès rapides, voire spectaculaires dans l'apprentissage du dessin.
    Cette nouvelle édition augmentée comprend :
    - des mises à jour essentielles tirées des études récentes sur la plasticité du cerveau et sur l'avantage d'acquérir de nouvelles compétences en utilisant l'hémisphère droit du cerveau ;
    - un nouvel accent sur le rôle de l'apprentissage du dessin grâce aux fonctions de cerveau droit en réponse au culte grandissant voué à l'hémisphère gauche dans notre quotidien ;
    - de nouvelles reproductions d'oeuvres maîtresses.
    « Ce livre ne traite pas seulement de dessin, mais de l'art de vivre. Cette brillante approche à l'enseignement du dessin n'est pas qu'un simple manuel : elle est un guide d'émancipation et d'épanouissement personnel. » (Los Angeles Times) « Cet ouvrage innovant et emblématique devrait figurer parmi les lectures obligatoires de tous les étudiants en art. » (American Artist)

  • Pour aider nos enfants à surpasser leurs difficultés scolaires, il est d'abord nécessaire d'en identifier précisément l'origine. Entre dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, dysorthographie, troubles de l'attention et autres maux... il n'est pas toujours facile d'y voir clair !
    À travers de nombreux exemples et cas pratiques, cet ouvrage de référence sur « les dys » aidera les parents et les intervenants scolaires à discerner et différencier les difficultés dont souffrent certains enfants. Il est ainsi primordial de tenir compte du style cognitif de chaque enfant, mais aussi de ses forces et ses faiblesses, pour être en mesure de l'aider. Enfin, l'auteur propose des approches adaptées qui permettent de développer pleinement les capacités de nos enfants.
    Découvrez des pistes concrètes et faciles à mettre en place pour aider votre enfant DYS sans le limiter. Un ouvrage de référence sur les dys !

  • Des millions de gens dans le monde ont appris à dessiner grâce aux méthodes exposées dans l'ouvrage révolutionnaire de Betty Edwards, Dessiner avec le cerveau droit.
    Dans ce livre d'exercices, compagnon indispensable du livre de référence, l'auteur offre à ses lecteurs la clé pour réellement maîtriser l'art du dessin en les guidant à travers les cinq compétences fondamentales de cet art : la perception des bords, la perception des espaces, la perception des rapports, la perception des lumières et des ombres, la perception du tout.
    Chacun des quarante exercices minutieusement construits de cet ouvrage est accompagné de brèves instructions, d'exemples, de modèles ou de pages blanches pour s'entraîner, ainsi que de petits conseils pour s'améliorer.
    Ce livre vous permettra d'explorer un large éventail de domaines du dessin - natures mortes, paysages, dessins d'imagination, portraits, silhouettes - et d'apprendre à vous servir d'outils d'expressions variés tels que le stylo et l'encre, le fusain, ou le crayon Conté.
    L'apprentissage du dessin s'apparente fortement à la maîtrise d'un sport ou d'un instrument de musique :
    Une fois les compétences de base acquises, il faut s'entraîner, encore et encore.
    Ce livre d'exercice très pratique et brillamment conçu par une professeure de dessin mondialement renommée est l'outil parfait pour améliorer vos compétences et enrichir vos connaissances.

  • C'est grâce à nos sens, sollicités en permanence par notre environnement, que nous pouvons interagir avec le monde et avec les autres. Et le traitement des informations sensorielles peut être une source de difficultés chez les enfants qui s'avèrent hypersensibles, hyposensibles ou qui souffrent de troubles plus spécifiques.
    Pour ces enfants, de nombreuses situations du quotidien telles que l'alimentation, le sommeil, l'hygiène de vie, les loisirs, ou encore la socialisation peuvent se révéler problématiques. Afin d'aider les parents à gérer ces situations, trois spécialistes du développement ont allié leurs forces. Elles présentent des cas concrets et en tirent des astuces et techniques concrètes dédiées aux parents.
    Trois spécialistes internationalement reconnues révèlent aux parents comment aider leur enfant à s'épanouir grâce à l'éveil des sens.

  • La psychanalyse n'est pas un objet sacré au-delà de toute critique et du jugement de l'histoire.
    Certaines impostures du freudisme ont déjà, depuis longtemps, été dénoncées. Mais depuis un quart de siècle, de nombreuses études historiques fouillées accumulent les données accablantes et dénoncent ce qui apparaît de plus en plus comme une invention mensongère, voire une escroquerie, et en tout cas comme une prodigieuse rhétorique de désinformation. Les procédés mis en oeuvre remontent au héros fondateur lui-même, sa fabrication de la psychanalyse.
    Sigmund Freud fut d'emblée un expert qui inventa des patients, une étiologie, et de prétendus effets thérapeutiques. Pas un seul cas traité par Freud n'a été guéri ni même amélioré par sa méthode, et tous furent des faillites qu'il érigea en victoires pour l'édification de ses fidèles et la manipulation de ses admirateurs. Ses successeurs ont fait leurs ces procédés, n'exhibant guère de preuves de leurs réussites, tout en tenant avec assurance des discours théoriques fermés à la critique.
    Solidement organisés en réseaux autoprotecteurs, les psychanalystes se sont solidairement ingéniés à maintenir leur pouvoir et leur mystique, n'hésitant pas à recourir à d'abondantes falsifications. S'appuyant sur les multiples sources curieusement encore inaccessibles en français, ce " Livre noir du Freudisme ", dans une synthèse iconoclaste, dévoile au grand public des informations et des points de vue nouveaux sur l'état réel du freudisme après un siècle d'existence.

  • La psychologie sociale s'intéresse à autrui d'un triple point de sa connaissance, les influences réciproques entre soi et autrui, et les interactions sociales.
    Pour chacun de ces points de vu le présent ouvrage fait le point sur les faits expérimentaux les mieux établis à ce jour. La première partie du livre traite de sociabilité, de formation d'impressions, de jugements sociaux et d'inférences causales à propos du comportement d'autrui. La deuxième partie envisage notamment les attitudes et leur changement, l'impact des normes et des rôles, le conformisme et l'innovation.
    La troisième partie est consacrée à l'attraction et à l'altruisme, à l'agression et aux relations entre groupes. Chaque chapitre est émaillé d'exemples concrets, de faits divers, pour montrer la pertinence des recherches en psychologie sociale par rapport aux événements, grands et petits, auxquels tout le monde est journellement confronté. Le contenu du livre n'a plus grand chose à voir avec l'édition de 1979.
    Il s'adresse à des étudiants de premier et second cycle en sciences humaines, avec l'espoir d'intéresser également les professionnels qui travaillent sur le terrain.

  • Des analysés qui disent souffrir des mêmes problèmes qu'autrefois et qui ne pensent que du bien de leur cure.
    Des cures que les patients jugent interminables, sans parvenir pourtant à y mettre un terme. Des tarifs qui s'élèvent inopinément et qui suscitent la gratitude du payeur. Des analystes opposant une décennie durant un silence de glace à des patients se consumant d'amour pour eux... Appréhendé à travers le témoignage des principaux intéressés - les patients -, le cabinet d'analyse offre le spectacle d'un jeu de rôle bien énigmatique.
    Certes, aux yeux d'un psychanalyste, il n'y a pas là de paradoxe : la théorie freudienne prête un sens défini à tous ces phénomènes, conçus comme les étapes nécessaires du processus thérapeutique.
    /> Et pourtant, la théorie en question est née, justement, de la pratique : les concepts essentiels de projection ou de transfert, par exemple, ont été forgés par Freud en réponse aux comportements insolites observés dans le cadre du cabinet. Ce sont donc des hypothèses explicatives, dont on peut tenter de faire l'économie pour appréhender d'un oeil plus neuf la situation analytique.
    Repartir des faits, de la cure comme pratique sociale, régie par des règles spécifiques, telle est donc l'ambition de cet ouvrage.
    De ce réexamen, toujours attentif aux témoignages des analysés et à la singularité de leur expérience, naît un constat troublant : la teneur de ce jeu relationnel inédit qu'est l'analyse est déterminée, avec une puissance insoupçonnée, par les conditions objectives auxquelles se prête le patient (cadre, régime de fréquentation, station couchée, paiement des séances manquées, règle de l'association libre, absence de diagnostic explicite ...
    ). A terme, il apparaît que ce qui se joue en analyse, c'est peut-être moins la conquête de la santé ou d'une identité singulière que l'apprentissage d'une modalité originale de relation à soi.

  • Qui observe depuis une vingtaine d'années la vaste scène de ce que l'on nomme les sciences cognitives - notamment la biologie, la neurologie, la psychologie, la linguistique - y constate un mouvement par lequel des scientifiques prennent leur distance par rapport au cadre conceptuel du rationalisme classique, hérité de la métaphysique.
    Par leur quête novatrice, ces chercheurs visent à surmonter les difficultés théoriques et empiriques qui résultent de l'étude réductionniste et statique des phénomènes du vivant.
    C'est ce mouvement d'ensemble homogène actuel - son enracinement philosophique, ses contenus épistémologiques, théoriques et méthodologiques, ses hésitations dans certains champs de la recherche - que le lecteur découvrira au fondement de la plupart des articles du présent ouvrage.
    Les contributions présentées ici visent à faire de la perception la figure emblématique du nouveau paradigme de la complexité et de l'autonomie, un paradigme dans lequel le rapport entre organisme et milieu, entre sujet situé et environnement naturel et culturel n'est jamais rompu.
    C'est donc dans cet espace épistémologique de " l'entre-deux " que des réponses inédites sont apportées à quelques questions théoriques communes aux différentes sciences de la cognition : l'articulation de l'universel, de l'historique et de l'individuel ; l'invariance et la variabilité du sens durant la perception-action ; les conditions de la compréhension intra et interculturelle ; les rapports entre langues, monde et pensée verbalisée, etc.

  • Voici un ouvrage doublement important : il est consacré à trouble, l'anxiété sociale, encore largement méconnu des professionnels de santé, malgré sa gravité potentielle et existence de traitements efficaces; il représente une synthèse rigoureuse et exhaustive de toutes les connaissances scientifiques disponibles sur cette pathologie.
    Indispensable à tout professionnel de la santé mentale. "

  • Que sait-on du développement tardif de la parole chez l'enfant ? Comment la capacité à parler évolue-t-elle entre 6 et 11 ans ? Quel rôle y joue le langage du corps ? Telles sont les questions auxquelles entend répondre cet ouvrage, très bien documenté sur l'analyse des conduites langagières, l'acquisition du langage, les aspects non verbaux de la communication parlée et leurs fonctions dans la parole et la pensée.
    Les observations réalisées, parce qu'elles concernent la capacité à produire des discours parlés et que ceux-ci sont observés dans leur multimodalité, apportent un éclairage réellement nouveau sur des problématiques anciennes et sont riches d'implications, tant en ce qui concerne l'acquisition du langage qu'ailleurs, en linguistique, en didactique ou en pédagogie. Cet ouvrage intéresse donc le spécialiste du développement et l'étudiant en sciences humaines, mais aussi le psychologue à la recherche de nouveaux outils pour évaluer les capacités langagières enfantines, le didacticien soucieux d'aborder autrement la question de l'apprentissage de l'oral et de l'écrit, le linguiste désireux d'intégrer les signifiants non verbaux à ses descriptions, ou encore, l'enseignant qui se demande en quoi le corps est un vecteur possible des apprentissages scolaires.

  • Peu de domaines de la psychologie contemporaine ont connu, au cours des quelque dix ou quinze années écoulées, une profusion des recherches et une évolution des idées égales à celles qui ont marqué l'étude de l'acquisition du langage.
    Stimulés, voire fascinés par l'apport de chomsky, les chercheurs en ont assez rapidement découvert les limites dans l'élucidation des mécanismes qui président à l'émergence des conduites verbales chez l'enfant. a l'analyse des propriétés formelles des productions de l'enfant, ils ont joint une exploration de plus en plus fouillée des aspects fonctionnels de la communication. c'est ce faisceau de recherches en plein développement que synthétise, dans une perspective théorique cohérente, le présent ouvrage.
    Il dérive de l'introduction publiée dix ans plus tôt par le second auteur, mais tenant compte de l'évolution rapide du domaine, il ne réserve qu'une place mineure à des débats qui n'ont plus aujourd'hui qu'un intérêt historique, pour mettre l'accent sur les données nouvelles relatives non seulement au développement de la grammaire enfantine, mais aussi aux modalités de l'interaction verbale avec l'entourage et à l'interdépendance du cognitif et du linguistique.

    Cette version entièrement renouvelée apportera à tous ceux qui s'intéressent à l'enfant et à son langage une introduction claire, concise, qui leur permettra, sans préjugé dogmatique, de s'orienter dans le foisonnement des recherches récentes.

  • L'auteur propose dans cet ouvrage une démarche d'investigation et d'intervention psychologiques partant de l'analyse du fonctionnement mental.
    Elle aborde le problème de la démarche et de l'objet de la psychologie clinique, celui de la collecte et de l'interprétation des données cliniques avec pour objectif, l'élaboration d'un instrument de travail pratique et conceptuel à l'intention du psychologue dans l'exercice de sa profession.
    L'ouvrage comporte trois parties. La première traite des conditions théoriques et méthodologiques d'une approche psychodynamique du fonctionnement mental.
    Elle met en évidence la nécessité d'une relation étroite et constante entre pratique, recherche et réflexion théorique. Elle montre leurs apports respectifs dans le cadre d'une étude psychologique de l'activité mentale et s'intéresse particulièrement aux articulations théoriques des concepts piagetiens et psychanalytiques de la définition du foncitonnement mental. Elle développe enfin les aspects méthodologiques des situations d'investigation et d'intervention proposées par l'auteur.
    La deuxième partie aborde le problème de l'analyse proprement dite du fonctionnement mental en centrant la réflexion sur la signification et l'importance psychologique de certaines constructions mentales telles que les invariants, les élaborations symboliques, les élaborations figuratives, les constructions notionnelles. Elle propose une analyse des modes d'organisation et de fonctionnement de l'activité mentale à travers des observations cliniques.
    Enfin, la troisième partie introduit l'esquisse d'une théorie du fonctionnement mental.

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